Diseño Tecnopedagógico.
La educación a distancia, de acuerdo a Aretio (2002, p. 78) “busca
capacitar y entrenar al estudiante en aprender a aprender y aprender a
tecnificarse, forjando su autonomía en cuanto, tiempo, estilo, ritmo y método
de aprendizaje”. Para lograr este cometido, es imperante asumir una
responsabilidad bipartita, por un lado
la tecnología -aplicada
como una
mera herramienta
de pensamiento y construcción del conocimiento, evitando así su uso común de mera
transmisoras de
información- y por el otro lado los principios psicológicos y didácticos que
asistan para lograr el cometido de aprender a aprender.
Cabero, resalta que si bien es cierto que las escuelas se han interesado
en brindar capacitación docente, ésta se queda a nivel instrumental, es decir
excesiva tecnificación de los cursos,
por lo que sugiere que tres niveles de capacitación: básica, avanzada y
específica, así como el dominio de varias dimensiones: cognitiva,
semiótica, incluyendo la misma instruccional, curricular, psicológica, entre
otras. Derivado de este requisito de competencias docentes el autor argumenta que todo profesor para la incorporación de las
TIC debe poseer tres tipos de conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido.
Bajo estos principios teóricos se manifiesta que el diseño y elaboración de un diseño
tecnopedagógico llevado a cabo a través de un curso de capacitación para los
docentes de la licenciatura a distancia es pertinente, cabe mencionar que aún son
escazas este tipo de investigaciones, ya que la mayoría se han centrado en el
la apropiación del conocimiento de los alumnos, y no en el uso eficiente y
efectivo de las TIC en su práctica docente. No obstante, las investigaciones
realizadas constatan la importancia y la necesaria articulación de la TIC con
la teoría.
Estas investigaciones se han sustentado en la tecnopedagogía, que se compone
de dos términos, el primero a tecno que implica técnica, tecnocracia, o tecnografía y el segundo
término referente a la ciencia que se
ocupa de la educación y la enseñanza. (RAE).
Coll (2008), citado en Belloch plantea el concepto de diseño tecnoinstruccional
o tecnopedagógico, haciendo referencia a que en el proceso de diseño
instruccional en la formación virtual se vinculan de forma indisociable dos
dimensiones:
Ø Dimensión tecnológica. Supone la selección de las herramientas
tecnológicas adecuadas al proceso formativo que se desea realizar, analizando
sus posibilidades y limitaciones, tales como la plataforma virtual, las
aplicaciones de software, los recursos multimedia, etc.
ØDimensión pedagógica. Precisa del conocimiento de las características de
los destinatarios, análisis de los objetivos y/o competencias de la formación
virtual, desarrollo e implementación de los contenidos, planificación de las
actividades, con orientaciones y sugerencias sobre el uso de las herramientas
tecnológicas en el desarrollo de las actividades, y la preparación de un plan
de evaluación delos procesos y de los resultados.
What is Instructional Design and Technology?
The Instructional Design and Technology program prepares individuals for leadership in the design, development, and integration of technology and online learning into teaching and private sector training.
The field of instructional design and technology encompasses the analysis of learning and performance problems, and the design, development, implementation, evaluation and management of instructional and noninstructional processes and resources intended to improve learning and performance in a variety of settings, particularly educational institutions and the workplace. Professionals in the field of instructional design and technology often use systematic instructional design procedures and employ a variety of instructional media to accomplish their goals. Moreover, in recent years, they have paid increasing attention to noninstructional solutions to some performance problems. Research and theory related to each of the aforementioned areas is also an important part of the field (Reiser, 2002).
Not only could an IDT degree enhance your productive use of technology in the classroom or training facility, it could open up a whole new career for you! Enjoy this video introduction called "What does an Instructional Designer Do?" produced by Dr. Joel Gardner, a fellow IDT professional.
Taken from:
http://www.emporia.edu/idt/aboutidt.html
